Proyecto Facebook

http://www.youtube.com/watch?v=MmEFefoe-9U&feature=player_embedded

La educación es parte esencial de la formación de un individuo, esta siempre le traerá beneficios; siempre y cuando sea la correcta. La educación ha tenido una estructura desde hace años, sin cambios. Lo que hace que el programa de las escuelas no sea variado y a la vez un problema para los alumnos, ya que los métodos de estudio llegan ha ser lineales y monótonos , puesto que las reglas y normas que se siguen no logran satisfacer los intereses de cada estudiante.

Proyecto facebook propone una nueva idea de formas de estudio. En la actualidad los jóvenes están vinculados con la tecnología, por medio de redes sociales, sitios de entretenimiento, búsqueda de temas, etc. Así que para que el alumno comprenda y entienda información variada, es necesario que las formas de enseñanza de renueven y tengan mejores actividades didácticas, no solo para aprender, sino también para relacionarse entre ellos.

El lenguaje en la significación

EJERCICIO 2 del Tema: “El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación en la Noticia”.

LA N O T I C I A

Un comerciante acababa de apagar las luces de la tienda cuando se presentó un hombre y exigió dinero. El propietario abrió una caja registradora. El contenido de la caja registradora fue saqueado y el hombre huyó. Un agente de la policía fue inmediatamente avisado. Las afirmaciones sobre la noticia

RESPUESTAS

1. Un hombre se presentó después de que el propietario había apagado las luces de la tienda. CF ?

2. El ladrón era un hombre. C F ?

3. El hombre no exigió dinero. C F ?

4. El hombre que abrió la caja registradora era el propietario. C F ?

5. El propietario de la tienda saqueó el contenido de la caja registradora huyó. C F ?

6. Alguien abrió una caja registradora. C F ?

7. Después de que el hombre que demandó dinero extrajo el contenido de la caja, huyó a toda carrera. C F ?

8. Alguien abrió una puerta para que entrara el ladrón. C F ?

9. Aunque en la caja registradora había dinero, la noticia antes transcrita no indica que cantidad. C F ?

10. La noticia se refiere a una serie de eventos en los cuales únicamente se menciona a tres personas: el propietario de la tienda, un hombre que exigió dinero y un agente de la policía. C F ?

No se puede afirmar o denegar las preguntas, ya que la noticia carece de información. La que nos dan es muy poca para contestar de una manera correcta y convincente.

CONCEPTOS SOBRE LA NOTICIA CLAVES DE RESPUESTAS:

1 ¿Estás seguro de que el comerciante y el propietario son la misma persona?

2. ¿Puedes hablar de un "robo" necesariamente? ¿Tal vez el hombre que demandó dinero era el rentero, o el hijo del dueño? Ellos a veces demandan dinero. ¿Dónde la noticia habla de ladrón?

3. Una fácil para que no se te caiga la moral. ¿Pero el hombre es igual que un hombre?

4. El artículo "el" que antecede al sustantivo "propietario" no deja lugar a dudas.

5. Podría parecer poco probable pero la historia no necesariamente lo excluye.

6. La historia dice que el comerciante abrió la caja registradora.

7 No sabemos quién extrajo el contenido de la caja, ni es necesariamente cierto que el hombre haya huido.

8. La cláusula dependiente es dudosa; la caja registradora pudo —o pudo no— haber sido saqueado su contenido ¿El dinero?

9. Un robo, ¿de nuevo?

10. ¿No es probable que el hombre haya aparecido frente a una ventana, o se haya quedado en la puerta, sin haber realmente entrado a la tienda?

11. Las luces de las tiendas generalmente permanecen prendidas durante el día.

12. ¿No sería posible que el hombre aparecido haya sido el dueño?

13. La historia dice que el hombre que apareció demandó dinero.

14. ¿Son el propietario y el comerciante del negocio la misma persona? ¿O son dos personas diferentes? Lo mismo puede preguntarse del propietario de la tienda y el hombre que apareció.

15. ¿Huyó? ¿Qué no pudo haberse alejado a toda carrera en un auto? ¿O en algún otro medio?

Lenguaje y Significación

Ejercicio: “El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación Indicación. Después de haber realizado la lectura del tema “El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación”, relaciona las palabras o conceptos que te presentamos al principio, con las afirmaciones, que se encuentran más abajo, sobre las líneas. Se repiten las palabras dentro de las afirmaciones. Después de responder en forma individual, compararás tus respuestas con las de diferentes compañeros(as) en sus blogs, al menos en las de seis blogs de tu grupo. Y anotarán las respuestas correctas en los blogs de los demás.

CONCEPTOS a) acumular conocimientos, b) animal, c) conocimientos, d) acto de comunicación de todo animal, e) capacidad simbólica, f) la computadora, g)comunicación, h) comunicación humana, i) códigos, j) conductas, k) un conocimiento, l) contexto social, m) cuerpo, n) cultura, ñ) intrapersonal, o) pensamiento, p) contexto social, q) cultura, r) etología, s) experiencia, t) comportamiento, u) ideogramas, v) imágenes y sonidos, w) la información, x) interacción comunicativa, y) El lenguaje, z) lenguas, aa) mamíferos, bb) medios, cc) palabras, dd) pensamiento, ee) percepción, ff) medios soportes, gg) normas o tradiciones, hh) palabras, ii) percepción, jj) proceso comunicativo, kk) proceso ll) simbólico, mm) simbolizaciones, nn) recolección, ññ) “representaciones simbólicas”, oo) sentidos de los signos, pp) seres humanos, qq) símbolos, rr) signos, ss) significados, tt) sobrevivencia, uu) sociedad, vv) seres humanos, ww) significados, xx) capacidad simbólica.

1.- El es el principal medio de la comunicación que utiliza todo ser animado.

El Lenguaje

2.- La Comunicación Humana se da, entre otros, en microorganismos unicelulares, en plantas, animales y, sobre todo, en los individuos.

3.- La Comunicación puede presentarse en forma de energía física, de nutrientes químicos o de códigos verbales y no verbales, entre otros muchos.

4.- Hay campos de estudio donde se comparan las Lenguas con las biológicas.

5.- La etología estudia las conductas de los animales, puesto que ellos tienen un sentido biogenético que los hace responder ante los de su especie.

6.- El en los seres humanos, es toda la información que producimos cuando nos relacionamos con los demás. Pero, más cuando nosotros mismos lo seleccionamos.

Los conocimientos

7.- Gracias al Cuerpo construido todo lo que nos rodea, como son las casas, edificios, libros, periódicos, películas, historia, costumbres y que simplemente es la cultura.

8.- El es Pensamiento, entre otras cosas, la invención más extraordinaria que se ha presentado en el proceso evolutivo de los humanos.

9. Todo Animal posee esquemas innatos en su memoria, que conserva en sí mismo, igual que un conocimiento de su ambiente natural y que están inscritos en el aparato cerebral.

10.- Por otro lado, los Seres Humanos , sobre todo los jóvenes, tienen una pulsión exploradora llamada curiosidad, una finalidad en sí misma: un placer por conocer, aunque abocados a la finalidad del ser, tales como vivir, sobrevivir y reproducirse. Aquí está el punto en que podemos hacer converger la comunicación humana con la estructura biológica, en el proceso de formación de la estructura social.

11.- Conocemos que los Seres Humanos se desarrollan dentro de una cultura compleja y dinámica, que los actos comunicativos están respaldados por ese contexto histórico que los cubre.

12- Tal es así que podemos afirmar que es el propio medio social el que nos va imponiendo un sentido o significado a nuestras acciones y a esa significación es a la que podemos denominar Capacidad Simbolica.

13.-El Contexto Social determina las condiciones en que se dan las relaciones entre los individuos, así como las características circundantes de la comunicación.

14.- No podemos aislar a la cultura del espíritu y del cerebro, pues sin el Pensamiento el saber hacer, los saberes acumulados como patrimonio social, ni espíritu ni cerebro se hubiesen desarrollado, por ello la cultura es necesaria para que se desarrolle el cerebro y emerja el espíritu humano.

15.- El espíritu surge con el Pensamiento y la conciencia, como complejo de propiedades y cualidades que se dan de un fenómeno organizador, del orden y reactivación de las condiciones de producción.

16.-A ello lo podemos denominar Normas o Tradiciones puesto que se da en la relación cerebral y espiritual.

17.- El nivel Intrapersonal se refiere al hecho de observar, pensar, escuchar, leer, buscar o adquirir información consumible y que le es dable al individuo.

18.-Es a través de los Simbolos como captamos la serie de informaciones que computamos y hasta razonamos en nuestro cerebro, gracias al pensamiento.

19.- No hay un solo momento en que los individuos perciban el mundo físico en su totalidad, no hay una sensación de un instante, no hay ningún comienzo ni un fin. Sino que continuamente experimentamos nuevas sensaciones que nos llevan a Almacenar Conocimientos, experiencias, y sentimientos, que enriquecen, en gran medida, la relación intrapersonal.

20.- Vamos acumulando experiencias en nuestra Cultura y en el ambiente natural; llegamos a reducir la complejidad de lo que nos rodea y vamos imaginando acontecimientos que se dan cotidianamente. Pero así como el hombre se ha desarrollado para cubrir gran parte de sus necesidades, también ha impulsado los procesos de conocimiento para satisfacer la necesidad de saber más.

21.- En la medida que vamos explicando una serie de hechos y construimos La información dentro de la actividad científica, en esa medida constatamos que hay un incremento de nuestra experiencia como individuos.

22.- Para comprender la importancia del Comportamiento en la comunicación, tenemos, por una parte, que enfrentarnos a evaluar nuestra actuación cotidiana y entender el papel que juegan los distintos medios.

23.- Y por la otra, reconocer el papel que están jugando los otros seres humanos que tienen sentimientos, sueños, fantasías, frustraciones y razonamientos semejantes a los nuestros, y con quienes deseamos compartir cotidianamente nuestras Experiencias.

24.- Bien sabemos que el lenguaje tiene su nacimiento dentro de un marco social y biológico, así como se desarrolla el cerebro, también se desarrolla Capacidad Simbolica y aunque no se conozca el lenguaje vocal, por ejemplo en los sordomudos, existe entre ellos la capacidad intelectual para construir uno propio.

25.- El Proceso Comunicativo es definido como cualquier sistema de comunicación que utilizan los seres vivos, mediante símbolos convencionales, surgen diversas formas de pensamiento, de lógica y de conciencia.

26.- El lenguaje humano es cotidianamente comparado con el Lenguaje de otros seres vivos. Desde las células, las plantas hasta llegar a los animales más evolucionados.

27.- Nos fijamos en la capacidad visual del águila, en el olfato del perro, en la audacia del felino, en la inteligencia del delfín. Confrontamos nuestra existencia a partir de la que estamos teniendo, de las guerras entre especies o en una misma especie.

Sobrevivencia

28.- Cuando los seres humanos decidimos prender el aparato de televisión para enterarnos de cómo va la vida social, para informarnos. Desde ahí acumulamos La Información de todo lo que acontece y nos interesa saber.

29.- Podemos prender la Computadora que nos permite navegar por los sistemas de la informática, como lo es Internet.

30.- No todos los Seres Humanos seguimos las mismas conductas sociales. Para algunos las actividades pueden ser manuales, para otros, vivir del esfuerzo de los demás, otros más estarán marginados de la información y de la producción económica.

31.- Son distintas condiciones en las que nos desenvolvemos y por tanto diferentes Significados los que nos representa la vida.

32.- A través de Las Palabras provocamos en los otros y en uno mismo, distintos temores, esperanzas y supuestas soluciones. Nos asombramos con lo que decimos, puesto que en ocasiones, aunque no se dan esos hechos en la realidad, los utilizamos.

33.- A estas formas de expresiones o del uso de palabras e ideas las denominamos "Representaciones Simbolicas" Las que al evocarse provocan “hechos” que sólo se dan en nuestra mente.

34.- Las palabras, en muchas ocasiones no significan lo que nos marca el diccionario, sino lo que nosotros queremos que representen en la mente. En otros términos, tenemos la libertad para crear, manejar o apropiarnos del Lenguaje y podemos crear lo que nos plazca.

35.- Con las Palabras que conforman el lenguaje, podemos viajar por distintas partes del mundo a través del libro que leemos. Con las imágenes visuales de la pantalla de televisión podemos conocer los sitios más apartados de la tierra o lo más interno de nuestro cuerpo.

36.- En las sociedades humanas encontramos que el papel de la moda nos resulta determinante en el conjunto de Conductas que adaptamos.

37.-El Comportamiento nos lleva a observar que nuestras actitudes hacia determinado personaje de cine o televisión lo transformamos.

38.- Bien sabemos que el lenguaje verbal o escrito no es lo único que utilizamos. Existen Signos que empleamos, aparentemente sin darnos cuenta, pero que nos ponen con una etiqueta de propiedad

39.- El Lenguaje como parte fundamental de la existencia de los seres que habitamos la Tierra, es lo más desarrollado y complejo que utilizamos en forma simbolizada.

40.- Los Simbolos a través de objetos, cuando nos los colgamos, lo vestimos, lo calzamos, no siempre simbolizan lo que queremos lograr en el otro. Las tarjetas de crédito, por ejemplo, no significan el que tenemos un alto nivel de ingresos económicos, sino todo lo contrario.

41.- Al pertenecer a distintas culturas y naciones, no todos tenemos la misma Percepción de la realidad.

42.- Las Palabras nos hacen captar de modo distinto las cosmovisiones que tenemos de su empleo. No olvidemos que nuestros actos están marcados por los que nos rodean y por la manera en cómo influyen sobre nosotros.

43.- Hubo un tiempo en que nuestra memoria era el puente de unos con los demás, cuando los intermediarios de las relaciones humanas éramos nosotros mismos. A través del tiempo los seres humanos hemos ido liberándonos de nuestro propio Cuerpo como principal soporte de lenguajes.

44.- Antes no existían Medios Soportes que permitieran mantener grabados los mensajes a través del espacio y el tiempo, como el papel, las telas o lienzos, las paredes de las cavernas, menos aún, grabadoras o computadoras personales.

45.- En fin, lo que mencionamos como aquellos Medios o instrumentos que permiten almacenar, multiplicar o registrar los lenguajes que venimos utilizando.

46.- Antes, quizás se les ocurrió simplemente dibujar aquello que querían decir. Así se dieron los Ideogramas cuando deseaban expresar lo que entendíamos por casa, por mesa, por árbol, sin necesidad de transportarlos, sino simplemente con dibujarlo.

47.- Es a través del tiempo que esos dibujos se fueron simplificando, hasta llegar a ser irreconocibles de sus orígenes. Así es como los Ideogromas se van transformando y no conservan su nombre original lo que hoy conocemos como letras.

48.- Las letras o palabras escritas han tenido distintas Simbolizaciones y representaciones, que dependiendo de la cultura que los generó, vienen en nuestros días siendo estudiados por los arqueólogos, antropólogos, lingüistas.

49.- También representa una gran dificultad comprender cuál es el origen de las palabras que se derivan de los Códigos o de la interpretación de nuestras emociones y sentimientos, como es el caso de la pureza, la sabiduría, el saber, la moral, el amor, etcétera.

• Número de aciertos personales__________ • Número de aciertos promedio de los demás__________

La comunicación en gorilas y niños

1.I Visión general de la comunicación humana en sus diferentes niveles

CUADRO COMPARATIVO
DE NIÑOS	DEL GORILA
• Se entretienen con los juguetes que sus padres les proporcionan. • Tratan de imitar las acciones que sus padres hacen con los juguetes y si no logran hacerlo acuden hacia ellos por ayuda. • Por medio de la intuición, adivinan el siguiente paso para continuar con las actividades que comenzaron sus padres. • La interacción con los objetos es importante para la comunicación/relación padres-hijos. • Aprenden por medio de sus padres a hacer un uso adecuado de cada uno de los objetos que les presentan. • La mayor parte del tiempo tienen una comunicación visual con sus padres. • Despúes de interactuar, buscan comunicarse de una manera más eficiente, es ahí donde hacen uso del lenguaje.	• Se entretienen más con lo que se encuentra a su alrededor. • No se muestran interesados por las actividades que realiza su cuidadora. • Cualquier objeto que se les proporciona lo llevan directamente a su boca, pues piensan que es alimento. • No logran entender el mensaje que les dan sus cuidadoras • Logran imitar ciertas acciones que les benifician o les satisfacen. • Tienen un nulo contacto visual con sus cuidadoras y mantienen muy poco interes en el porqué de las actividades. • Se comunican a través de sonidos y algunos gestos.
REFLEXIÓN A pesar de que los gorilas y los seres humanos nos parecemos fisiológicamente,somos muy distintos. El gorila busca actividades activas que le proporcione satisfacción, ya sea para sentirse activo o para adquirir sus alimentos, mientras que, los humanos buscan imitar lo que hacen los mayores, ya que tienen un interes en cual es su función y como se pueden utilizar correctamente. La diferencia se debe principalmente a que el hombre es un ser con razonamiento y el gorila no, al igual que el ambiente en los que se encuentra cada uno es muy distinto. El hombre esta acostumbrado a una vida social llena de comunicación y el gorila no tiene este ejemplo de enseñanza, sino que busca valerse por si mismo.

Inventario de la vida

La comunicación humana como objeto de estudio disciplinario y multidisciplinario.

Practica 3

1.- Cuando hoy me levanté ¿me sentí realmente vivo? ¿O veo los acontecimientos muy planos, sin metas definidas, sin planes para desarrollar este día? ¿Pienso que realmente vale la pena vivir?

Me desperté como todos los días y me sentí realmente viva, el hecho de pensar en hacer cosas distintas de los demás días me hace sentir bien conmigo misma, algunas veces la rutina esta presente, pero siempre hay algo que cambia el rumbo de las cosas

2.- ¿Cuáles son los compromisos que hoy asumí con los demás y que contribuyen para que mi vida la sienta mejor? ¿Cómo influyen los demás sobre mis conductas?

Trato de ser comprensiva, respetuosa, paciente, honesta y atenta con las personas con las que convivo. El hecho de hacer cosas buenas por los demás proporciona una satisfacción personal, ayudando así que el ambiente de convivencia sea ameno tanto para los demás, como para mí. Sus opiniones, educación e historias personales contribuyen a que mi forma de pensar, de ser y de actuar . He tomando varios aspectos de ellos, debido a la gran comunicación que tengo con estas personas.

3.- De mis actividades escolares y familiares, ¿qué tengo necesidad de aprender el día de hoy?

En lo académico quiero aprender acerca de lo que puede ofrecerme cada materia; conceptos, ayuda, métodos y enseñanzas, pues me parece que esto me servirá posteriormente en otras etapas escolares.

En lo familiar siempre se aprende algo nuevo, por medio del dialogo entre los integrantes de la familia, ya que cada uno vive, piensa y siente cosas diferentes de los demás, así que compartir sus vivencias, ayuda a que se tenga un panorama más amplio de diversos ámbitos

4.- De mis actividades y planes cotidianos ¿Cuáles he desterrado por considerarlos difíciles de desarrollar? Pero ¿cuáles deseo recuperar?

La pintura y las clases de guitarra, no porque sean dificiles de aprender sino más bien por el tiempo que tengo. Entre la escuela, la casa, los amigos y demás,se me hace casi imposible asistir a estas. Sin duda, deseo recuperar ambas, porque verdaderamente me apasiona el arte y estas dos clases me agradan muchísimo.

5.- ¿Qué actividades artísticas las he limitado por temor al ridículo y cuáles deseo desarrollar?

Por el rídiculo seria el canto, porque en mi opinión no lo hago muy bien, y las que deseo desarrollar son las que mencione en la anterior pregunta.

6.- ¿Qué me está molestando en estos momentos, pero que sé que no me causan graves dificultades?

El hecho de solo estar enfocada en unas cosas y dejar a un lado las que me gustan más. Solamente por no organizar bien mi tiempo.

7.- ¿Qué espero de este ejercicio y cómo podré remediar acciones que no he emprendido?

Este ejercicio me sirvio para darme cuenta que es por lo que paso en estos momentos y para darme una idea clara de como podre lograr mis objetivos. Los remediaré poniendo más empeño en mi vida académica y personal, poniendo atención a los detalles que estan fallando, para poder asegurarme de hacer las cosas que verdaderamente quiero.

8.- De las preguntas anteriores, ¿Qué te provocan en lo que consideras es tu vida cotidiana y tu manera de pensar? Me hicieron darme cuenta de las acciones que quisiera realizar en el presente, enfocandome en mis deseos sin dejar a un lado mis responsabilidades.

¡Cuestionario! Visión general de la comunicación humana en sus diferentes niveles: Intra e Interpersonal, Grupal, Masiva.

1. El hombre, a diferencia de los demás animales mamíferos, ha evolucionado gracias a la: a) Televisión. b) Comunicación. c) Copia.

2. La mano es el instrumento que le ha servido al hombre para desarrollar su: a) Cuerpo. b) Comunicación. c) Inteligencia.

3. Primero fue la comunicación táctil por lo que la mano le sirvió al hombre, de aparato emisor y su piel de aparato: a) Cuerpo. b) Receptor. c) Radiofónico.

4.- El origen del lenguaje humano, según algunos autores, se dio en la imitación de los sonidos de la naturaleza o: a) Inteligencia. b) Condicionamiento c) Onomatopeyas

5.-Hay autores que afirman que el lenguaje es producto de los actos reflejos o estímulos a) Inteligencia. b) Condicionados c) Onomatopeyas

6.- Los lenguajes de la comunicación, según Jean Cloutier son: a) Audiovisual. b) Escritovisual. c) Audioescritovisual.

7.- Los lenguajes que se clasifican en fundamentales son: a) Audiovisual. b) Escritovisual. c) Acúsfera

8.- Otro lenguaje se clasifica en híbrido, es el: a) Audio b) Escrito. c) Visual

9.- A su vez los lenguajes se funden en sintéticos: el audiovisual y el: a) Audiovisual. b) Escritovisual. c) Acúsfera

10.- Otro lenguaje se funde en polisintético, el: a) Audiovisual. b) Audioescritovisual c) Audiografía.

11.- Los medios de comunicación que necesitan transportar a los lenguajes en el tiempo y en el espacio son: a) Audioescritovisual. b) Mass, self y tele-media media. c) Los dos anteriores

12. De estos medios, el que está centrado en la difusión de mensajes culturales y que es producto cultural de una colectividad se le denomina: a) Mass-media. b) self-media c) tele-media

13.- Medio que sirve para registrar los mensajes en forma individual o grupal: a) Mass-media. b) self-media c) tele-media

14. Y al sistema de comunicación neutro, que transmite o amplifica los mensajes de los otros dos lo conocemos como: a) Mass-media. b) self-media c) tele-media

15. La historia de la comunicación, según Jean Cloutier, se divide en a) Seis episodios. b) Cinco episodios c) Cuatro episodios

16.-Emirec, que representa al hombre, es la conjugación de las palabras: a) Fuente y destino. b) emisor y receptor c) Canal y medio

17. En el primer episodio, la exteriorización, la forma de comunicación que utiliza el hombre es la: a) grupal. b) interpersonal c) masiva.

18. La forma de comunicación en el segundo episodio o de la transposición, es: a) grupal. b) interpersonal c) masiva.

19. Por lo que corresponde a la amplificación o tercer episodio, los hombres usan la forma de comunicación: a) grupal. b) interpersonal c) masiva.

20. En el cuarto episodio o de registro la forma de comunicación es: a) grupal. b) individual c) masiva.

21.- Los cuatro episodios de emirec se superponen puesto que en la medida que se utiliza el tercero, por ejemplo, también se usa: a) Cinematografía. .b) cualquiera de los cuatro c) el Quinto

22. La exteriorización Emirec utiliza un sistema de signos a partir de su: a). Elitismo. b) Propio cuerpo c) Escrito

23. Durante el primer episodio hay hombre que jugaron una posición privilegiada al almacenar los conocimientos y experiencia de los grupos y que conocemos como: a) Medios. b) Propio cuerpo c) Ancianos

24. Hay hombre-medio que permiten que conozcamos hoy conocimientos de la antigüedad. La Iliada y la Odisea son obras que conservan gracias a los: a) Elitistas. b) Aédas. c) Ancianos.

25. El primer medio soporte que existe fue el propio: a) Papel b )Cuerpo c) Anciano

26. Durante la exteriorización los hombres no podían desligar la vista del a)Tacto. b) Cuerpo c) Oído

27. Al gesticular y emitir sonidos el antiguo Emirec utilizaba un lenguaje a) Audiiovisual. b) Escritovisual. c) Audioescritovisual.

28. Para poder comunicarse durante el primer episodio, los hombres tenían que permanecer en un mismo: a) Lugar y tiempo b) Cuerpo c) Espacio

29. La comunicación interpersonal se centra en el intercambio recíproco de: a) Lenguajes b) Persona a perosona c) Hechos

30. Además, esta comunicación interpersonal se caracteriza por no ser: a) Pública b) Subjetiva c) Sintética

31. Al utilizar, en la comunicación interpersonal, un lenguaje audiovisual, el hombre la caracterizará como: a) Pública b) Subjetiva c) Sintética

32. Pero cuando se le sitúa a los individuos en tiempo y lugar dados, se caracterizaba como: a) Pública . b) Integral c) Sintética

33. Al estar marcada la comunicación interpersonal por la personalidad de los interlocutores se le denomina. a) Pública . b) Subjetiva c) Sintética

34. En la transposición Emirec, como principal medio de comunicación, se libera de su: a). Medio escrito. b) Propio cuerpo c) Papel

35. En la transposición Emirec separa el ojo del oído en la medida que sintetiza el lenguaje en: a) Audiovisual. b) Escritovisual. c) Acúsfero

36. Cuando Emirec comunica con el ritmo del tambor y con ello prolonga su voz, ha entrado al mundo de los sonidos o: a) Audiovisual. b) Escritovisual. c) Acúsfera

37. Las señales de humo se convierten en códigos visuales y entran al mundo de las imágenes o: a) Audio. b) Eidosfera c) Acúsfera

38. Con la escritura fonética el hombre sintetiza las imágenes y entra al mundo de la escritura en: a) Audiovisual. b) Escritosfera. c) Acúsfera

39. En el segundo episodio las tabletas de arcilla o los manuscritos juegan el papel de medios: a). Audiovisuales. b) Sintéticos. c) Soportes

40. El primer medio a distancia o telemedia que creó el hombre durante el segundo episodio fue: a). Teléfono. b) Tambor c) Televisión

41. Al haber en transposición sólo algunos cuantos que conocían los nuevos lenguajes, se crea la forma de comunicación: a). De elitistas. b). De Aédas. c) De ancianos.

42. La imprenta se desarrolló gracias a que el dibujo grabado y la palabra tipográfica encontraron un soporte material llamado: a) Paredes de las cavernas b) Papel c) computadoras

43. En la amplificación el hombre triunfa totalmente sobre la distancia espacial y temporal, al multiplicar sus mensajes con infinidad de: a) Paredes de las cavernas b Cuerpos c) Copias

44. Los medios de comunicación masiva o medios de amplificación disocian a Emirec en: a) Cuerpo y medio b) Emisores y receptor. c) Radioescuchas.

45. El primer medio de comunicación masiva nacido de la imprenta, que reproduce el estilo de caracteres tipográficos y de la paginación es: a) Libro. b) Discos. c) Documentos audiovisuales.

46. El otro medio nacido de la imprenta que le presta más importancia a la difusión que a la amplificación es: a) El Libro. b) Discos. c) Cinematografía.

47. La fotografía le sirve de antecedente y sus procesos se dan mediante una rápida sucesión de imágenes fijas

que muestran un momento ligeramente distinto del precedente, nos referimos a: a) El Libro. b).Discos. c) Cinematografía.

48. El primer medio de comunicación colectiva que separa los mensajes sonoros de los visuales, y posee el don de la ubicuidad, se denomina: a) Magnetófono o grabadora b) La radio c) Cinematografía.

49. El medio que difunde mensajes audiovisuales y es además todo un continente que sirve para difundir grandes espectáculos, recibe el nombre de a) La televisión b) La radio c) La fotografía.

50. Los medios de comunicación colectiva, centrados en la difusión son: a) El Libro. b) Discos. c) La radio.

51. Los medios centrados en la edición son, entre otros,…………………… a) La radio. b) Discos. c) Cinematografía.

52. Los medios del cuarto episodio de la comunicación presentan como característica principal estar centrados en…………………………….. a) La Sociedad del conocimiento. b) El registro. c) Transposición.

53. Además, se identifica a sus medios por su designación con la palabra a) Grafía. b) Grafo. c) Gráfica

54. Y para mostrar su utilidad con la palabra: a) Grafía. b) Grafo. c) Gráfica

55. El primer medio de registro individual que se dio cronológicamente en el cuarto episodio fue: a) El Libro. b) Magnetófono c) La fotografía.

56. El medio individual que ha heredado del fonógrafo la capacidad de registro y de la radio la posibilidad de reconstruir una realidad sonora se le denomina… a) El Libro. b) Magnetófono c) La fotografía.

57. Al grafo sonoro que permite registrar un lenguaje acústico se le llama: a) El Libro. b) Magnetófono c) La fotografía.

58. Con el término audiovideografía se intenta evitar el malentendido que crea la utilización de las palabras a) El Libro y teléfono b) Radio y televisión c) La fotografía y disco.

59. La reprografía es un término que describe al conjunto de procedimientos simples de reproducción: a) Discográfico b) Grafica c) La fotografía.

60. Con el sistema que permite reproducir instantáneamente los mensajes gráficos el hombre ha entrado al mundo de la a) El Libro. b) Diagrafía c) Reprografía.

61. Los medios de comunicación masivos utilizados en el tercer episodio son al transporte colectivo, lo que los self media a a) Individuo b) Grupo c) Colectividad.

62. En el quinto episodio, existe un ambiente mental de nuevas tecnologías ligadas a la interactividad, y se le identifica como. a) Individuo b) La Sociedad del conocimiento. c) Multimedia.

63. Es una nueva manera de utilizar los lenguajes audio, escritos y visuales tanto al escribir como al leer. a) Internet. b) Ciberespacio. c) El hipertexto.

64. Hay abundante información, en la que se analiza el impacto que sobre la sociedad en general que tiene este conjunto de, donde todos podemos ser a la vez receptores y productores de información. a) Internet. b) Ciberespacio. c) El hipertexto.

65. En ella observamos la abundancia extraordinaria de sitios donde se ven cómo se sustituyen mensajes o medios como son los libros, se impacta a la educación, la política, el comercio, las artes, el mercadeo y otras actividades. a) Internet. b) La red. c) El hipertexto.

66. Ello implica una nueva forma de lecto-escritura. Es la estructuración de la información de manera no secuencial, potenciando la adquisición del pensamiento no lineal. a) Internet. b) Ciberespacio. c) El hipertexto.

67. Es un nuevo "lenguaje" que cuestiona los límites entre un texto y otro, entre escritor y lector y entre profesor y estudiante, redefiniendo nuestra propia experiencia de escritor, texto y obra. a) Internet. b) Ciberespacio. c) El hipertexto.

68. También se le conoce como Grupos Humanos en Red o Globalización, con ella ha llegado por fin el momento en que el mundo deja atrás sus parcelas territoriales, culturales y económicas para convertirse en un mismo territorio, económica y culturalmente homogéneo. a) Intranet. b) Supercarretera de la información c) Correo electrónico.

69. Ahí los textos abren puertas a otros textos, en el que los autores se convierten en generadores permanentes de redes que conducen a diversos sitios relacionados en los que se encuentran otros hilos que seguirán abriendo portales o rutas, en ese aparentemente inagotable laberinto denominado: a) Internet. b) Ciberespacio. c) El hipertexto.

70. Es la red más utilizada y extensa, es un concepto de manejo de recursos de información a través de un grupo de redes de computadora, distribuidas por todo el mundo, lo cual le da un carácter global. a) El Correo electrónico b) La Intranet. c)El Internet.

71. En la Red se reúnen en grupos de interés y de discusión sobre los temas más variados; se comunican millones de personas por medio del. a) El Correo electrónico b) La Intranet. c) El Internet.

72. En el se trasmiten archivos completos de todo tipo, desde juegos, programas antivirus, imágenes digitalizadas, textos, lo que sea; se puede consultar bibliotecas, leer revistas o la prensa electrónica. a) Multimedia b) Cibercultura. c) El Internet.

73. La identificamos como una red que puede llevar a cualquier lugar del mundo, a través del cual se establecen diálogos entre personas que, ubicadas en cualquier lugar del ciberespacio, comparten algún interés o inquietud. a) Multimedia b) Cibercultura. c) El Internet.

74. En él participan grupos de discusión, se encuentran boletines electrónicos sobre cualquier tema, se consultan bibliotecas a distancia y se leen revistas y publicaciones completas o en resumen. a) Chateos b) Emoticones o messenger. c) El Internet.

75. Dentro de la escala de las comunicaciones y a través de computadoras, existe como sistemas que se le llaman "redes internas". Pues en el caso de la educación, viene a facilitar el uso común de la información y dinamizarla. a) Correo electrónico b) Intranet. c) Internet.

76. Su uso no sólo es una excelente herramienta de comunicación general de mensajes, datos y archivos, sino que en el ámbito educativo permite la creación de grupos de discusión en tiempos reales o diferidos, es: a) El Correo electrónico b) La Intranet c) El Internet.

77. Con el uso de los correos electrónicos y del proceso de dialogar a través de esta red de redes, que ahora usa el lenguaje de la era digital que viene cambiando pues emplean frases cortas, abreviadas, emoticones, entre otros. a) El Correo electrónico b) La Intranet. c)El Internet.

78. Un desbordamiento de términos y signos que están gestando el nacimiento de un nuevo lenguaje, más simple, más práctico, denominado: a) Chateos b) Emoticones o messenger. c) Correo electrónico.

79. Nuestros jóvenes lo están aprendiendo a través del universo virtual pero se extiende hasta el mundo real. a) Chateos b) Emoticones o messenger. c) Correo electrónico.

80. Hoy los cambios siguen la velocidad de la comunicación instantánea. Ya nadie escribe largas cartas sino más bien breves. Y para hacerlo más sencillo, ninguno de los mensajeros instantáneos pide dinero para funcionar. a) Chateos b) Messenger. c) Correo electrónico.

81. Programa basado en el modelo cliente servidor que permite conversar con múltiples usuarios en red sobre un tema común. a) El Correo electrónico b) La Intranet. c)El Internet.

82. En el chat estos recursos se han popularizado hace pocos años, pues han formado una generación de jóvenes y adolescentes que se comunican en todo el mundo con un lenguaje que combina abreviaturas "sui generis", más caritas y signos del teclado. a) Chateos b) Emoticones o messenger. c) Correo electrónico.

83. Los combinados de ellos se usan para expresar desde emociones hasta animales, países y ocupaciones, difíciles de leer para quien no lo conoce. a) Chateos b) Emoticones o messenger. c) Correo electrónico.

84. Es un fenómeno que abarca a toda una generación que no conoce fronteras al momento de entablar amistades. Este nuevo tipo de comunicación combina la permanencia de la palabra escrita y la fluidez del intercambio propia de las conversaciones cara a cara, expresa sentimientos y sensaciones a través de las caritas. a) Chateos b) Emoticones o messenger. c) Correo electrónico.

85. Se compone de combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo. a) Internet. b) Ciberespacio. c) El hipertexto.

86. Con él se estimulan los ojos, oídos, yemas de los dedos y, lo más importante, la cabeza. El equipo y los programas que rigen los límites de lo que puede ocurrir en su plataforma o ambiente se le conoce como: a) Herramientas de Desarrollo b) Hipermedia. c) Realidad Virtual.

87. Cuando se permite al usuario final -el observador de un proyecto multimedia- controlar ciertos elementos, cuando el usuario puede navegar, entonces, se convierte en: a) Herramientas de Desarrollo b) Hipermedia. c) Realidad Virtual.

88. Las pueden definir tanto por las reglas de lo que debe suceder como por los datos introducidos por el usuario, desde gráficos que aparecen en la pantalla. a) Multimedias. b) Hipermedia. c) Cámaras Digitales.

89. Con ellas se están diseñando para administrar los elementos de multimedia individual y colectivamente, pues permiten interactuar a sus usuarios, ofrecen facilidades para crear y editar texto e imágenes y tienen extensiones para controlar los reproductores de vídeo disco, vídeo y otros periféricos. a) Herramientas de Desarrollo b) Hipermedias. c) Realidades Virtuales.

90. Se ha vuelto muy popular en la capacitación, por ejemplo, es recomendable para las sobre cargos de aviación quienes aprenden a manejar situaciones de terrorismo internacional y seguridad a través de la simulación: a) La Multimedia Interactiva. b) Messenger. c) Las interfaces

91. Es una extensión de multimedia que utiliza los elementos básicos, como imágenes, sonido y animación. Requiere de grandes recursos de computación para hacerse realista, desde los lentes, cascos, guantes especiales. a) Las interfaces. b) Realidad Virtual. c) Hipermedia.

92. Son lectores de reconocido espectro óptico de caracteres que se utilizan hoy en día, sobre todo en comercios, tiendas y otros lugares de punto de venta: a) Cámaras Digitales b) Código de barra c) Fotografías.

93. En ellas se puede grabar hasta 50 imágenes (campos de video de 300 líneas) en un disco flexible. Las imágenes pueden reproducirse directamente desde el televisor o por medio de un digitalizador al llevarlas a la computadora. a) Elementos de multimedia. b) Cámaras Digitales. c) La fotografía.

94. Son imágenes, animaciones, texto, sonidos MIDI y digitales y secuencia de vídeo - necesitan crearse, editarse y convertirse a formatos de archivos estándares y de aplicaciones especializadas, las herramientas de edición para estos elementos de sistemas de desarrollo:

a) Multimedias. b) Hipermedia. c) Cámaras Digitales.

Sir Ken Robinson: Bring on the learning revolution!

Opinión del video

Lo que menciona Robinson acerca de las tecnologías como parte de la educación, al igual de que los métodos deben cambiar con el transcurso del tiempo, es cierto, no nos podemos quedar con un sistema de hace años, que estaba diseñado otros poblemas y necesidades.

Respecto a la linealidad me parece muy importante lo que dice, la mayoría de las personas tienen un forma de pensar igual, una meta en común: entrar a la universidad, terminar una carrera profesional, trabajar, etc.

Pero la gran parte de ellas no se da cuenta de lo que verdaderamente es lo que les apasiona y cuales son sus talentos, se vuelven un tanto conformistas con lo que pueden hacer y no con lo que realidad desean. No importa a que te dediques, si en verdad te gusta y amas lo que haces, lo vas a hacer bien. Vas a ser feliz contigo mismo y con el trabajo o accion que ejerzas. Todos decidimos el rumbo a donde queremos ir, la satisfacción personal solo depende de nosotros.

El uso de las TICs y su impacto en la educación

Uso de las TICs en la educación

http://http//www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=078icPoZC8c

Actualmente estamos muy relacionados con las tecnologías y estas se presentan en una gran cantidad de acciones que realizamos en nuestra vida diaria. Nosotros como jóvenes, la mayoría las utilizamos para estar en contacto con familiares o amigos por medio de las redes sociales, como entretenimiento o simplemente a causa del ocio, sin saber que tienen muchas más funciones, ya que las podemos utilizar para investigar,esplorar, conocer y aprender diversas cosas relacionadas con nuestra vida académica. lo que ayudará que esta mejoré en distintos aspectos, así como también servirá para reforzar nuestro conocimientos de una forma amena.

Impacto de las TICs en la educación

http://http//www.youtube.com/watch?v=PZnQSnN3O5A&feature=player_embedded

El uso de las TICs en la educación es de suma importancia, ya que la mayor parte del tiempo usamos las tecnologías de una forma incorrecta. Si estas se emplean como un medio de formación académica pueden lograr que los alumnos se interesen más en la clase y aprendan de una forma más divertida, logrando así, un mejor entendimiento por parte de ellos, además de que despertarían el interés de seguir estudiando mediante tecnologías, en una forma totalmente adecuada.

Tecnología de la educación

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Uppyy6eRcBQhttp://

Es cierto, la tecnología esta avanzando a pasos verdaderamente grandes y nosotros tenemos que adapatarnos a ella, porque además de ser un objeto importante en la comunicación, nos proporciona facilmente información e interación, ayudando así a amplir diversos aspectos de nuestra vida social y académica. Sin embargo; opino que no todo es estar en un solo lugar buscando información, porque a pesar de que sería más facil tener acceso a ella, dejaríamos a un lado las actividades que se encuentran afuera y sin dud nos perderíamos de cosas increíbles.

Programa del Taller de Comunicación

Me parece muy interesan la forma en la que trabajaremos durante el semestre, el hecho de no solo incluir teoría si no además realizar práticas y actividades que refuerzen lo aprendido en clase. El hecho de tener un cuaderno electronico megusta, porque aparte de ser algo nuevo en mis clases, es divertido, ya que estaremos en contacto con la tecnología de una manera más académica. Tal véz se me dificultará algunas veces el orden de los trabajos, pero con esfuerzo y dedicación se que podré completar cada una de las actividades.

El Lenguaje del Cuerpo - Desmond Morris

Opinión sobre los videos.

En lo personal me gustaron los videos, me parecen interesantes, además de que los temas que ahí se destacan son totalmente ciertos, ya que es lo que vivimos en la actualidad. Es cierto que le hombre no tiene escamas, espinas o pelaje para protegerse, pero cuenta con un razonamiento lo que la mayoría de las veces lo hace un ser superior de las demás especies.

El lenguaje corporal es muy importante, debido a que por el nos podemos dar cuenta de los sentimientos, emociones o pensamientos de otros individuos. Podemos saber cual será la siguiente acción o como actuaría en cierta situación.Este lenguaje es una herencia social, el cual aprendimos mucho antes de poder hablar, este se ha ido reforzando debido a los medios de comunicación y al conjunto de personas con las que vivimos en la sociedad. Es un instinto que no podemos controlar, puesto que lo primero que hacemos al estar enojados, tristes o felices es demostrarlo por medio del llanto o de las risas, es la sustitución del lenguaje en este sentido.

No existen señas universales, debido principalmete que cada país del mundo tiene tradiciones, aprendizajes y costumbres diferentes, así que no es lo mismo una señal utilizada en México que una utilizada en Francia.

Es así que para conocer a una persona, además de saber sus intereses y gustos, tendriamos que observar como son sus gestos y señas que hace en cada una sus actividades cotidianas que sirven para relacionarse con los demás.